提防事项： hongkongdoll porn videos
1.考验时间为120分钟，满分为150分。
2.请按章程在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效。不予评分。
一、单项汲取题(共10谈题，每题3分，共30分)
1.幼儿念念考问题老是借助具体事物或具体事物的时局，对具体的语言容易聚会，对轮廓的语言则不易聚会。这体现了幼儿念念维的( )特征。
A.直不雅行动性
B.自我中心性
C.具体性
D.形象性
2.与儿童自我意志的信得过出现相筹备的是( )。
A.言语的发展
B.动作的发展
C.厚谊的发展
D.意志的发展
3.可爱成东谈主战斗、抚爱，这种心理响应的动因是为昌盛儿童的( )。
A.生感性需要
B.心理抒发性需要
C.自我诊疗性需要
D.社会性需要
4.幼儿自我意志萌芽的要紧的记号是( )。
A.掌持代名词“我”
B.掌持代名词“你”
C.掌持代名词“他”
D.分清我方及他东谈主
5.( )合计“儿童发展是一个步伐模式的历程。这个模式是由肌体熟习事前决定和弘扬的”。
A.弗洛伊德
B.皮亚杰
C.格塞尔
D.华生
6.提倡“泛智”阐述念念想，探讨“把一切事物教给一切东谈主”的阐述家是( )。
A.培根
B.夸好意思纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
7.“染于苍则苍，染于黄则黄。”这阐述( )对东谈主的成长和发展的影响是巨大的。
A.样式
黑丝高跟B.环境
C.遗传
D.物资
8.降温的时势有两种：物理降顺心药物降温。对学前儿童来说。若体温不是止境高.应尽量选定( )的时势。
A.药物降温
B.物理降温
C.冷敷
D.乙醇擦抹
9.新《纲目》指出：“幼儿园阐述应尊重幼儿的东谈主格和权益，尊重幼儿身心发展的限定和学习脾性，以( )为基本行为，保教并重，存眷个别各异，促进每个幼儿宽裕个性的发展。”
A.游戏
B.集体教学
C.生涯
D.生意
10.环境的创设历程是幼儿与素质共同合营、共同参与的历程。这是( )原则的要求。
A.环境与阐述主义的一致性
B.发展合适性
C.幼儿参与性
D.怒放性
二、简答题(共2谈题，每题15分，共30分)
1 1.简述幼儿心剃头展程度的基本脾性。
12.简述游戏对幼儿才气发展的作用。
三、陈说题(共1谈题，每题20分。共20分)
13.试析皮亚杰的领会表面的主要不雅点过火在幼儿阐述中的哄骗。
四、材料分析题(共2谈题。每题20分，共40分)
14.我和孩子们站在操场上。系数接洽晨间磨真金不怕火的王法。弘弘的眼睛直勾勾地盯着“大球”。汲取通顺器械的音乐一响起。弘弘撒开腿。朝大球飞蹦已往。这时景色上的大球只剩下一个了，弘弘和新迪同期拿到这个大球。两个东谈主你不让我。我不让你地争起来。弘宽绰喊：“是我先拿到的。”新迪说：“分歧，你是跑过来的，是我先拿到的。”弘弘仍呼吁：“我要玩。”我轻轻地对他们说：“你们俩接洽一下。想个办法，要不.这么下去谁也玩不了。”于是新迪用接洽的语气对弘弘说：“我先玩，等会儿交换的时候再给你玩，好吗?”弘弘收缩拿着大球的手，我以为他首肯了新迪的时势.正想表扬他，没意象他猛地抓起新迪的胳背狠狠地咬了一口。新迪痛得坐窝收缩了手。哭了起来。弘弘见状立即拿着大球准备玩起来。
笔据所给材料.分析瑕玷性儿童的行动弘扬和产生此行动的原因。
15.基尼是好意思国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明.丧失了哺养孩子的基本才气;父亲脑怒她，薄情她。基尼自婴儿期起就确切没听到过言语，更无须说有东谈主教她言语了。除了哥哥急促地、千里默地给她送些食品外，不错说。基尼生涯在一间被统统打扰的斗室里。她严重养分不良，胳臂和腿齐不成伸直，不知谈如何咀嚼，舒畅得令东谈主轻微，莫得彰着的喜怒样式。基尼3岁被发现后，被送到了病院。初几个月。基尼的智商得分只畸形于l岁平淡儿童。多方面的宠爱使她受到了特别的全心护理。尽管如斯，直到13岁，她齐莫得学会东谈主类语言的语法例则，不成进行基本的语言疏浚。据拜谒分析.基尼的劣势不是天生的。
笔据以上材料，修起下列问题：(1)小基尼的劣势阐述了什么?
(2)小基尼在全心阐述下，仍不成学会东谈主类语言的语法例则。这阐述了什么?
五、行为诡计题(共1谈题，每题30分。共30分)
16.有一天，中班的孩子们吃完早饭坐在教室玩玩物。忽然一个孩子高声说：“憨厚，墙上有蜘蛛。”我走已往一看，竟然在墙角上方，有一个小蜘蛛。孩子们齐昂首看着墙角，叽叽喳喳叫了起来“我也看到了蜘蛛。”“憨厚蜘蛛会不会掉下来?”
请诡计中班科学行为“真理的蜘蛛”。要求写出诡计意图、行为主义、行为准备、行为历程。
参考谜底：
一、单项汲取题
1.【常识点】幼儿念念维的发展。
【谜底】C。
【剖析】具体性是指幼儿念念维的内容是很具体的。幼儿念念考问题老是借助具体事物或具体事物的时局，对具体的语言容易聚会，对轮廓的语言则不易聚会。
2.【常识点】幼儿自我意志的发展。
【谜底】A。
【剖析】自我意志的信得过出现是和儿童的言语的发展相筹备.
3.【常识点】幼儿心理的发展。
【谜底】D。
【剖析】儿童初出现的心理是与生理需要相筹备的。跟着儿童的成长.心理闲静与社会性需要相筹备。婴幼儿可爱成东谈主的战斗、抚爱的动因主若是为昌盛其但愿与成东谈主战斗和生意的社会性需要。
4.【常识点】幼儿自我意志的发展。
【谜底】A。
【剖析】自我意志萌芽的要紧记号是代词“我”的掌持。
5.【常识点】格塞尔熟习势力说。
【谜底】C。
【剖析】格塞尔通过“双生子爬梯实验”得出论断，合计个体的生理和心剃头展.齐是按基因章程的步伐有王法、有纪律地进行的。主宰儿童心剃头展的是熟习和学习。
6.【常识点】夸好意思纽斯的阐述念念想。
【谜底】B。
【剖析】夸好意思纽斯提倡了“泛智”阐述念念想，提倡“把一切常识交给一切东谈主”。
7.【常识点】婴幼儿发展的影响因素。
【谜底】B。
【剖析】环境，止境是阐述对东谈主的成长和发展有要紧风趣。为遗传迤逦为现实提供了可能性，对东谈主的身心发展起主导作用。
8.【常识点】幼儿保健旧例及疾病珍摄。
【谜底】B。
【剖析】对学前儿童来说，若体温不是止境高，应尽量选定物理降温的时势。这么作念更安全，能减少药物对幼儿肌体的伤害。冷敷和乙醇擦抹齐属于物理降温的时势。
9.【常识点】《幼儿园阐述指导纲目(试行)》
【谜底】A。
10.【常识点】幼儿园环境创设原则。
【谜底】C。
【剖析】参与性原则是指阐述者要有让幼儿参与环境创设的意志，让幼儿有由单纯的倾听者变成磋商者、参与者，意志到我方是环境的主东谈主，培养单干合营、接洽、决议、责罚问题的才气。
二、简答题
11.【常识点】幼儿心剃头展的脾性。
【参考谜底】
(1)发展具有标的性平和序性;(2)发展具有连气儿性和阶段性;(3)发展具有起义衡性;(4)发展具有个别各异性。
12.【常识点】游戏的功能。
【参考谜底】
(1)游戏扩张和加深儿童对周围事物的庞大，增长儿童的常识;(2)游戏促进儿童语言的发展;(3)游戏促进儿童遐想力的发展;(4)游戏促进儿童念念维才气的发展;(5)游戏提供了儿童才气行为的纵欲自得的心理氛围。
三、陈说题
13.【常识点】皮亚杰领会发展表面。
【参考谜底】
领会发展表面的主要不雅点：
(1)领会机能不变性
聪惠的试验是一种适合，而所谓适合，是一种特别的均衡，是同化与顺化之间的均衡。
(2)领会结构的建构性
儿童的领会发展是通过领会结构的不停建构和迤逦而完满的.
(3)从动作到运算——儿童念念维发展的历程
念念维发祥于动作，动作是念念维的开头。
(4)均衡化
这种领会发展的内在能源是影响领会发展各因素中要紧的、决定性的因素。均衡化的作用基于两个方面：其一，熟习、训诲和社会环境三个因素的作用必须加以调和，这种调和作用恰是均衡化的功能;其二，每一阶段的领会结构的形成和发展历程。齐是绵绵不停的同化平和应的自我诊疗行为历程，这种自我诊疗恰是均衡化的实质所在。
(5)阶段论
①皮亚杰笔据儿童领会发展将儿童诀别为四个阶段：
感知通顺阶段(0～2岁傍边)，这个阶段的儿童的主要领会结构是感知通顺图式。儿童借助这种图式不错调和感知输入和动作响应，从而依靠动作去适合环境。通过这一阶段。儿童从一个只是具有反射行动的个体闲静发展成为对其日常生涯环境有初步了解的问题责罚者。
前运算阶段(2～6、7岁)，儿童将感知动作内化为时局，诞生了象征功能，可凭借心理象征(主若是时局)进行念念维，从而使念念维有了质的飞跃。其脾性：泛灵论、自我中心主义、不成理顺举座和部分的联系、念念维的不可逆性、短少守恒。
具体运算阶段(6、7岁～11、12岁)，在本阶段内，儿童的领会结构由前运算阶段的时局图式演化为运算图式。具体运算念念维的脾性：具有守恒性、脱离自我中心性和可逆性。
时势运算阶段(11、12岁及以后)，这个时间，儿童念念维发展到轮廓逻辑推理水平。
在阐述中的哄骗：
(1)教学内容要适合幼儿的领会发展水平;(2)幼儿园阐述要不停突破幼儿的均衡景色，匡助幼儿诞生更高级次的均衡：(3)行为中要充分阐述幼儿的主动性。
四、材料分析题
14.【常识点】幼儿瑕玷性行动的弘扬及原因。
【参考谜底】
瑕玷性行动指对他东谈主的财产或东谈主身进行平直阻扰或瑕玷的行动.包括殴打、伤东谈主、阻扰物品、薄情他东谈主或动物、抢掠等行动。在4~6岁时可弘扬为咬东谈主、咬物、打东谈主等，是儿童、青少年中一种比拟常见的社会行动.它既影响儿童东谈主格和品德的发展.又是猜度个体社会化成败的一个要紧方针。
瑕玷有多种弘扬或种类.闻名心理学家张春兴合计.瑕玷有两种弘扬方式：平直瑕玷和替代性瑕玷，平直瑕玷是对欲瑕玷的对象平直赐与侵害。案例中弘弘的弘扬应属于这类。儿童的瑕玷行动有我方年齿阶段的脾性，即以用具性瑕玷占上风。儿童具有一定领会才气，在一定情境中，概况对多样环境因素进行评估、判断，从而不错在一定程度上预计通过瑕玷技艺产生的成果，因此儿童巧合会受到外皮诱因的运行(如玩物、同伴中的指挥地位等)，为达到某种目的而发动瑕玷。弘弘的瑕玷性行动其瑕玷的意图主要不在于伤害他东谈主.而是为高出到“大球”。他的想法相当节略，等于“我咬他，我就能得回大球”，瑕玷只是他达到目的所选定的技艺。
15.【常识点】幼儿发展的要道期。
【参考谜底】
(1)“东谈主是社会联系的总数”，东谈主是当然属性和社会属性的融合。儿童心剃头展是遗传因素和社会因素共同作用的成果：遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础，是儿童心理形成和发展的可能：而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性：止境是幼儿亲子联系对儿童一世的心剃头展起基础和奠基作用.如果莫得社会环境及阐述的作用，儿童不可能形成成东谈主的心理。(2)阐述儿童多样心理的发展存在要道期;要道期是某种心理行为、机能在某个阶段发展赶紧、变化快、可塑性强的阶段，在此时间应时对儿童进行正确阐述，儿童心剃头展很快;如果错失要道期，可能使以后的阐述相当贫乏或终身变成阻挠。3岁前是儿童语言发展的要道期，失去了这一要道期，以后语言的发展就很难了。
五、行为诡计题
16.【常识点】科学阐述行为诡计。
【参考诡计】
诡计意图
《幼儿园指导纲目》指出：幼儿的科学阐述要能激勉幼儿的领会意思和探究祈望。意思意思心是幼儿的天性，肄业是东谈主的本能。意思意思、勤学、好问、好探究是孩子们的脾性。而手脚幼儿阐述行为的复古者、合营者、率领者的幼儿素质在科学阐述行为中最初等于要全心呵护和种植幼儿的意思意思心。饱读舞、复古并率领幼儿去探究、去发现，并匡助幼儿形成正确的科学训诲。在尊重孩子意思的基础上.我诡计了“真理的蜘蛛”。
一、行为主义
1.通过探究行为.初步了解蜘蛛的生涯脾性，激勉幼儿的意思意思心，培养幼儿对科学课的意思。
2.通过不雅察行为初步了解蜘蛛的捕食历程及蜘蛛网的形成，激勉幼儿进一步的探索祈望。
3.饱读舞幼儿勇于勇猛发表我方的意见和看法.培养幼儿的翻新意志。
二、行为准备
(一)物资准备：
1.蜘蛛的标本(幼儿分红四组，每组有一个蜘蛛标本)。
2.蜘蛛的图片和蜘蛛网的图片。
3.有要求的幼儿园可为孩子们准备对于蜘蛛的VCD光盘。
(二)训诲准备
1.有要求的幼儿园不错带幼儿参不雅科技馆不雅察蜘蛛的形态。
2.可请家长和幼儿系数上网查找与蜘蛛关联的图片.并匡助幼儿了解一些蜘蛛的生涯习性和蜘蛛网的形成。
3.素质带幼儿系数在我方生涯的场合寻找蜘蛛网。不雅察蜘蛛的捕食历程。
环境创设：把一些蜘蛛的图片贴在环境墙上。
三、行为历程：
1.谈话：小一又友在那里见过蜘蛛?它长什么样式?
2.素质出示蜘蛛标本，请幼儿不雅察蜘蛛。望望蜘蛛的体格上有什么?(蜘蛛的体格由头、胸、腹三部分构成)。蜘蛛的头上有几只眼睛?蜘蛛有几条腿?(八条腿，腿上有毛)。
3.幼儿解放发问、其他幼儿解答。给幼儿一个展示的平台。
咱们看了蜘蛛.况且有的小一又友在家和爸爸姆妈系数上网查了一些良友.目下你有什么问题就问问你的小伙伴或者憨厚。听听他们是若何解答你的，好吗?
4.素质率领幼儿进一步了解蜘蛛。
(1)激勉意思。
素质：刚才你们真棒!不但会发问题况且也会解答问题。那底下咱们就系数来望望蜘蛛的动画片，听一听东谈主家是若何先容蜘蛛的好吗?
(2)了解蜘蛛的生涯习性。
刚才在动画片里咱们看到听到蜘蛛可爱生涯在什么场合?(土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低凹地、灌木丛、房屋的墙角)
(3)蜘蛛可爱吃什么?(虫豸)
(4)当蜘蛛饿了的时候，它若何才能吃到食品?(靠蜘蛛网)蜘蛛是若何捕食的?
(5)针对“有的幼儿说：蜘蛛的丝是从嘴里吐出来的，有的幼儿说：蜘蛛的丝是从屁股里拉出来的”这一问题.请幼儿张开接洽：“蜘蛛的丝是从那里来的?”
在幼儿接洽的基础上.请个别幼儿先容蜘蛛的丝是若何吐出来的?素质小结：在蜘蛛的屁股终端，有几对“袖珍纺织器”。蜘蛛丝等于从那里“加工”后，从小孔里流出来的。蜘蛛丝的主要因素是卵白质，它和蚕的丝相同。粘液刚刚流出来时，仍是一种粘乎乎的“胶水儿”，但当它一战斗到空气.就变成了硬的了。这等于咱们所说的蜘蛛丝了。
5.素质小结：蜘蛛是一种卵活泼物，它可爱吃虫豸，它的体格上有头、胸、腹。蜘蛛有八条腿，腿上有毛。它可爱生涯在土中、树上、草间、石下、洞穴、水边、低凹地、灌木丛、房屋的墙角等场合。蜘蛛相当能干，通常我方捕食食品。
四、行为延长：
1.憨厚和幼儿在户外寻找蜘蛛网并不雅察蜘蛛捕食的历程。
2.在行为区里，提供纸、笔及一些废旧物品hongkongdoll porn videos，如：泡沫板、毛线等，供幼儿制作蜘蛛网。